重塑親子關係

代溝之所以會出現，不是父母沒有看見兒女的成長，也不是完全不了解兒女的個性，想法，只是需要父母先自我釐清，拓展思考角度，提昇自身周全性，進而兼顧感性和理性的層次。一旦父母的觀念開始改變，親子關係的改善便會漸露曙光；若再加上有敦的方法，則重塑良好的親子關係將指日可待。
 
　　本書作者建議父母從嬰幼兒時期便開始注意教養的問題：提供較適性的生態環靜境，如家庭氣氛的培養，生活作息及家庭計劃的配合調整等：繼而，父母也應學習與兒女相處之道，藉著親子間良好的溝通，引領兒女面對成長中的變化及培養因應現實社會的能力。
 

董媛卿，美國賓州艾登堡大學教育心理學碩士，北科羅拉多大學特殊教育碩士。
 
曾任臺北市立南港高職主任輔導教師、師範大學特殊教育中心助理研究員。曾講
 
授情緒障礙、學習障礙、資源教室方案、個案研究、特殊兒童心理與教育、遊戲
 
治療和團體輔導等課程，目前主持親子溝通技巧提昇工作坊以及提昇學習基本能
 
力工作坊，個別輔導國小、國中學生與家長。著作有《父母指導指南》、《親子
 
間的對話》、《特殊教育之教學走向》、《補救教學－－資源教室之運用》、《
 
增進學習技巧》等二十餘本。
 

普辰檔案J35FD19
 

 

 


 
前言：父母「自學」手冊重塑親子關係
 
近五年來﹑親子關係不知怎麼地變成了熱門的話題。有人認為是父母突然覺醒到自己養大的兒女與他們之間的差距愈拉愈大﹑大人開始感覺不安﹑因為孩子不再落於其掌握之中。也有人認為關心社會將來發展的教育人士看到問題學生日增﹑問題行為嚴重性也日益惡化﹑為了二十一世紀社會的安定﹑更積極想拉著父母投入教育的行列﹑所以強調「親子關係」需要用心培養、經營、維護﹑鼓勵父母們先從關懷兒女內心的想法、接納兒女整個人開始。
 
一般而言﹑父母不是沒有看見兒女的成長﹑也不是完全不了解兒女的個性、想法﹑只是父母需要先自我釐清﹑拓展思考的角度﹑提升自身的周全性﹑進而兼顧其感性和理性的層次。故本書多以自省表、調查表或問卷來協助為人父母靜下心來﹑一邊填答﹑一邊回想自身以往種種想法、作法。在不同時段或由不同人填寫的結果﹑可以做前後或同步比較﹑以確定內在想法、感受是否已改變。只要父母的「觀念」開始改變了﹑親子關係也隨之改善、漸露曙光。
 
可是﹑改善親子關係可不是單單只靠「觀念」的改變。基本上﹑父母須提供較適性的生態環境﹑建議父母從小養出笑咪咪的嬰幼兒、提供安全的生長環境、熱絡的家庭氣氛、變化性的生活作息、主動注意到個人未來計畫與家庭生活計畫的契合性﹑甚至有意培養手足之間平等、互依互靠的感情。繼而﹑父母重新學習與兒女相處之道、應對技巧更能彰顯其成效﹑從察言觀色開始增進自我覺察能力﹑協助兒女收放情緒﹑表露內心感覺﹑以確立兒女「說到做到」的責任感﹑再以「幽默感」來形成其與兒女溝通的助力﹑以因應同住多年孩子對家人的任性、自我行為。
 
基於與兒女相處之道、應對技巧需要練習的機會﹑筆者在本書中提供各種練習方法﹑鼓勵父母起而行﹑實地練習。希望讀者能將此書視為「自學指南」﹑一邊讀文中內容﹑一邊練習做做看；一邊做做看﹑一邊自評其成效。從成效自評中﹑讀者又能得到提示、回饋與自信。不妨試試看自己的自學能耐如何。
 

無
 

 

 

 
近五年來﹑親子關係不知怎麼地變成了熱門的話題。有人認為是父母突然覺醒到自己養大的兒女與他們之間的差距愈拉愈大﹑大人開始感覺不安﹑因為孩子不再落於其掌握之中。也有人認為關心社會將來發展的教育人士看到問題學生日增﹑問題行為嚴重性也日益惡化﹑為了二十一世紀社會的安定﹑更積極想拉著父母投入教育的行列﹑所以強調「親子關係」需要用心培養、經營、維護﹑鼓勵父母們先從關懷兒女內心的想法、接納兒女整個人開始。一般而言﹑父母不是沒有看見兒女的成長﹑也不是完全不了解兒女的個性、想法﹑只是父母需要先自我釐清﹑拓展思考的角度﹑提升自身的周全性﹑進而兼顧其感性和理性的層次。故本書多以自省表、調查表或問卷來協助為人父母靜下心來﹑一邊填答﹑一邊回想自身以往種種想法、作法。在不同時段或由不同人填寫的結果﹑可以做前後或同步比較﹑以確定內在想法、感受是否已改變。只要父母的「觀念」開始改變了﹑親子關係也隨之改善、漸露曙光。
 
　可是﹑改善親子關係可不是單單只靠「觀念」的改變。基本上﹑父母須提供較適性的生態環境﹑建議父母從小養出笑咪咪的嬰幼兒、提供安全的生長環境、熱絡的家庭氣氛、變化性的生活作息、主動注意到個人未來計畫與家庭生活計畫的契合性﹑甚至有意培養手足之間平等、互依互靠的感情。繼而﹑父母重新學習與兒女相處之道、應對技巧更能彰顯其成效﹑從察言觀色開始增進自我覺察能力﹑協助兒女收放情緒﹑表露內心感覺﹑以確立兒女「說到做到」的責任感﹑再以「幽默感」來形成其與兒女溝通的助力﹑以因應同住多年孩子對家人的任性、自我行為。
 
基於與兒女相處之道、應對技巧需要練習的機會﹑筆者在本書中提供各種練習方法﹑鼓勵父母起而行﹑實地練習。希望讀者能將此書視為「自學指南」﹑一邊讀文中內容﹑一邊練習做做看；一邊做做看﹑一邊自評其成效。從成效自評中﹑讀者又能得到提示、回饋與自信。不妨試試看自己的自學能耐如何。
 
第一篇幼兒篇
 
　由於在胎兒、嬰幼兒階段，兒女仍處在完全要依賴他人來滿足「食、衣、住、行」的基本生理需求及「被保護、安全」、「愛人、被愛」等較高層次的需求。此時，為人父母者若花多一點心力，對於兒女日後無論是「人際關係」的基礎、或是內心安全感的建立，都有很大的影響。
 
第二篇家庭生活篇
 
　家庭是從小學習社會生活模式的起點，也是人格形成的重要影響因素；家庭生活常遇到的問題有：家庭氣氛融不融洽？家庭成員間生活作息或未來計畫是否配合？手足之間是否相親相愛？父母親若能適時的看出問題所在，以不偏頗任何一位家庭成員為前提，居中協調或幫助他們找出解決問題的方法，一定可以拉近家庭成員之間的情感，使家庭成為未來踏出社會時，有所依靠的地方。
 
第三篇溝通篇
 
　一代與一代之間，總會存在著因生長背景不同而導致的思想歧異，也就是我們所謂之「代溝」。嚴重的話，甚至會破壞有著良好感情基礎的親子關係，這時彼此之間的溝通互動，便顯得相當重要了！基本上，互動關係總是需從一方先改變，才能形成新的相處關係。父母在資歷和心智上都較佔優勢，所以由父母認真地選擇和兒女溝通的方式，也比較容易產生較正確的影響與改變。
 
第四篇成長篇
 
　　兒女逐漸地成長，便會逐漸地走出家庭生活，開始面對外面的世界；然而外面世界有許多既定規範，不可能像在家庭中有著可以包容你種種的親人。所以對於周遭事物的觀察力、情緒的表達和控制、幽默感、責任心等等能力的培養，都是父母親在教養兒女時，千萬不可以輕易忽略的。這樣，才能使兒女快樂地成長，成為一位自愛、自重的人。
 

書號：A3187

ISBN：9789573231875

規格：平裝 / 304頁 / 20 × 14 × 0 cm / 370公克

類別：社會科學類

分類號：528.21

出版社：遠流出版

 

本書分類：親子教養>潛能/學習力啟發