導讀
家有陽光 文／柯倩華 兒童文學工作者
友情對兒童很重要，他們在交朋友的過程中，學習建立良好的人際關係、發展社會化人格。朋友帶來快樂，卻也帶來問題和挑戰。我們常提醒小孩，和朋友相處要互相尊重、包容和幫助。只是，這些道理落實在生活中，恐怕需要很多思考和練習。
這個故事的兩個主角──家家和陽光，各自有獨特之處。有獨特個性的角色讓小讀者容易辨別人的不同樣貌，欣賞人的優點和長處，理解人的侷限和弱點，觀察和體會這些個性特徵對角色本身以及別人的影響。作者用擬人化的狗和貓來演出，或許也想利用一般對狗較勤奮、貓較慵懶的印象更強調兩者的差異。家家和陽光從名字的含意、造型到生活習性、喜好都很不同（甚至幾乎相反）；然而，她們卻是最好的朋友，可昭告天下。環顧現實，這樣的例子倒也屢見不鮮。如此，故事的戲劇性就在於兩個獨立、相異的個體，在感情和生活上如何產生衝突；而故事好不好看，就看她們如何化險為夷，或能否創造出有說服力的驚喜。
陽光並非負氣出走，也沒有怪罪家家，她採蘑菇為了煮湯給家家喝，即可證明她的開朗寬闊。只是在一直忍耐、等候之餘，她還是想做些自己喜歡做的事情。對家家而言，簡單的家常生活小事，在不經心之間，一步、一步的釀成軒然大波，可算是一次教訓。故事從陽光的角度開場，使家家顯得懶惰、自私；但在重要的關鍵時刻，家家一躍而起，展現勇敢、努力、關懷等值得讚許的特質。文字描述她一直跑一直跑、一遍一遍呼叫，全身淋溼還被嘲笑，表現她對朋友的重視和付出。她們在曲折的情節中應該有很多情緒，例如失望、煩躁、焦慮和悲傷等，但從頭至尾都沒有說出抱怨和責怪對方的話。不知是否這就是在差異中仍能維繫友情的原因？或者，應說這是友情堅固的結果？
文字沒有提到的情緒，倒是出現在畫面上了。這是用圖畫說故事的特色，角色像在舞臺上表演，必須生動傳神。以色列的圖畫書較少有臺灣的譯本，這本書在版面的配置和圖像風格上，帶來一些不同的視覺印象。角色的造型頗特別，家家好像穿著道具服裝，增添戲劇效果。畫家經常讓同一個角色在單幅的畫面上展現各種不同的動作、情緒，利用色彩的實和虛超越單一時空的限制，表現出比文字更豐富的情感狀態和經驗，增添很多意在言外的樂趣。
屋子外面的地平線總是起起伏伏，天氣有時突然變得很糟；不過，家家最終還是找到了陽光，而且是屬於她的陽光。希望兒童讀者不但在家家和陽光的身上，發現和自己相似或相異的特質，也能從她們的故事中感受到溫暖和安慰。
