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順理成章:希望,給生命力量-講理就好7

作者洪蘭

出版日:2026/05/26

定價:250元

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★ 主題網頁特別介紹

相關書訊
  • ‧亞都麗緻旅館系統總裁 嚴長壽熱誠推薦
內容簡介
洪蘭說了這樣一個故事:
 
「我在唸高中時,有一部電影《我愛西施》非常轟動,是奧匈帝國皇帝約瑟夫與皇后伊莉莎白相戀的故事,電影中的男主角英俊,女主角美麗,不知羨煞多少有情人。
 
「一九八一年,男主角卡爾‧波恩受邀上一個德國的綜藝節目,節目中特別來賓和主持人針對各種「不可能的任務」打賭。那天賭的是坐在電視機前的觀眾有三分之一的人願意捐出一馬克來幫助世界上最窮苦、最無助的人,如果賭輸了,卡爾‧波恩就得親自到世界上最窮困的地方體驗貧苦的滋味。結果那天晚上共有一千八百萬人收看這個節目,但是只收到一百五十多萬馬克,不到三分之一,他輸了。雖然在節目結束後民眾仍然繼續捐款,但卡爾認為輸了就是輸了,不可食言,於是就帶著錢到因長期內戰,人民顛沛流離的衣索比亞。他不是蜻蜓點水的把錢花掉了事,而是長期住下來,實際動手幫助這些可憐的難民,興建學校、開闢農田,讓老百姓有飯吃。他的義舉贏得許多人的感動,二十年來一共募得了一億七千五百多萬歐元,全數投入衣索比亞的建設。
 
「二○○三年三月,卡爾‧波恩七十五歲生日,德國電視台為他製作了一個特別節目,表揚他對衣索比亞的貢獻。在電視上,他已垂垂老矣,無復當年的英姿,但是卻更令我感動。二十五歲的卡爾‧波恩吸引我的地方是因為英俊瀟灑,七十五歲的他卻是因為品德高尚、無私奉獻。」
 
洪蘭把她的感動化成行動,在字裡行間大聲疾呼,為偏遠地區學生出錢出力。這個世界並不美好,所以才需要有能力的人來奉獻。每個人都可以留下比個人生命更長久的事──那就是創造希望!人一生一定要做一件對別人有益的事,我們可以從今天開始,付諸行動,讓世界不一樣。
 

 

『對熟悉她的讀者來說,看洪蘭老師的著作就像聽她演講一樣,她總是能夠用最簡單的語言,將深沉的道理,以最輕鬆的方式鋪陳,引經據典而且言之有物,讓讀者馬上就能明白微言大義。有時候她是科學家,心理學的研究為她所說的道理提供了最佳的佐證;有時候她是歷史學家,歷史故事變成她給讀者提供的旁白、注腳;有些時候她是嚴格的政治批判家,勇敢而無懼地揭開政客們齷齪無恥的假面;然而最大多數的時間,她是一個有愛心、有熱忱、有智慧的教育家。或者應該說,她是一個讓人喜歡親近的老師與朋友,娓娓地為讀者提供人生的解惑之道。』
 
──亞都麗緻旅館系統總裁 嚴長壽
 
『人窮志會短,但是教育給我們遠見,使我們跳脫目前的窘況,看到出了困境後的未來。畢竟不景氣是暫時的,人生是長久的,只要能撐過去,即使現在看起來是山窮水盡,也會有柳暗花明的一天。人民能撐得過今天,國家就會有明天。這本書的副標題「希望,給生命力量」用意就在此。
 
現在政府既然已經舉債發放消費券來對抗不景氣,何不再多舉一些債用在教育上,多請優良老師來輔導學生,改善教育環境,通盤發展教育呢?「酒肉穿腸過」──消費券吃完一宵就回歸到塵土了,「教育心中留」──提昇教育、開啟孩子的心智才是國家長久之計。』
 
──洪蘭
 
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作者.譯者簡介
作者
洪蘭
 
加州大學河濱校區實驗心理學博士,曾在加州大學爾灣醫學院神經科作博士後研究,於聖地牙哥沙克生物研究所任研究員,並於加州大學擔任研究教授。一九九二年回台,先後任教於中正大學、陽明大學,目前為中央大學認知神經科學研究所所長。近年來有感於教育是國家的根本,而閱讀是教育的根本,前後去過台灣大大小小超過一千所的中小學作推廣閱讀的演講。除積極投身科學生根及閱讀推廣工作,十多年來致力於譯介心理學、生命科學等領域書籍,已翻譯三十多本書,並於各大報章雜誌發表文章,相關寫作專欄集結成十一本書,並曾獲選為金石堂書店年度出版風雲人物。
 
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目錄
第1篇 燈要點在老百姓心中
 
1有空,多陪老人家說話
 
2二十一世紀是搶人才的世紀
 
3心中的辮子
 
4官員不守法,學生不知法
 
5民生才是大問題
 
6文化是我們最大的觀光加值
 
7如果子產是我們的外交官
 
8燈要點在老百姓心中
 
9透明到污垢無處可藏
 
10絕食:為公義?為私利!
 
11執法要攻心為上
 
第2篇 打開心胸,讓希望進來
 
1戰爭會摧毀人性
 
2生命必須往前看才活得下去
 
3合力找出失落的愛心
 
4做一些比生命更長久的事
 
5有勇氣追求心中的夢想
 
6打開心胸,讓希望進來
 
7尊重:生命教育的第一步
 
8碧翠絲的羊
 
9別再反覆咀嚼過去的不幸
 
10學生虐待動物的警訊
 
11自由寫手的啟示
 
12圖書館裡的「活書
 
13讓孩子領會學習的真正目的
 
第3篇 付諸行動,讓世界不一樣
 
1誠信,才能換得忠誠
 
2品德,看不見的競爭力
 
3自欺才會欺人
 
4音樂力量大
 
5人成為人的核心教育
 
6不要給人民投機的空間
 
7付諸行動,讓世界不一樣
 
8 不佔別人便宜的自足
 
9從古人的成敗學習做人的道理
 
第4篇 把我們放在我的前面
 
1有心就有美麗的成長空間
 
2惜物與重人
 
3肯做不怕沒飯吃
 
4流過汗水的果實最甜美
 
5不想落單的行為邏輯
 
6給孩子享受藝術的機會
 
7把我們放在我的前面
 
8抱怨就像口臭
 
9用戲劇和小說感動孩子
 
10大老遠寄來的愛心
 
11做你所愛,愛你所做
 
12兩種自由
 
第5篇 善用大腦的可塑性
 
1活到老,記到老
 
2善用大腦的可塑性
 
3多元化才有競爭的本錢
 
4突破大腦的妥協性
 
5氣味與情緒
 
6以能變應萬變
 
7教育要了解大腦
 
8理智感情本一家
 
9安慰劑與假手術
 
10改變大腦才是治本
 
第6篇 教育投資越早越好
 
1經師易得,人師難求
 
2沒有好老師,哪來好學生?
 
3教育投資越早越好
 
4只要武器不要教育?
 
5用基因篩選第二個王建民?
 
6古文不可不讀
 
7八首英文歌、八個英文笑話
 
8讓孩子沒飯吃,國恥也!
 
9我們少做了什麼、少教了什麼?
 
10小學是教育的扎根工程
 
11考試靠自己,別再鑽轎底
 
12沒有衛生紙的廁所
 
13五千元換一個機會
 
14「情」的教育是所有教育的根本
 
第7篇 讓孩子知道你愛他
 
1搞笑是孩子內心寂寞的吶喊
 
2吵架是成長的一部分
 
3你的行為孩子都看在眼裡
 
4不放棄每一個孩子
 
5教養、教養,教在養之前
 
6兩百「千」是多少?
 
7孩子最需要安全感
 
8讓孩子知道你愛他
 
9教孩子保護自己
 
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序文前言
序文
自序
 
從歷史上,我們知道教育是脫離貧窮唯一的機會,越是窮到無立錐之地的人,教育對他越是重要,一旦金榜題名了,從此就不必寄居古廟、用筷子把一碗粥劃成四份來裹腹了。就算在現代,因為勞力和腦力的報酬率不同,窮人有了教育就可以出賣腦力,揹高麗菜一天八百元,坐辦公室一小時八百元,就有機會谷底翻身、脫離貧窮了。其實國家也是一樣,人民的教育水準高,國家可以走精緻工業,用小成本賺大錢;人民教育水準不高,只能做代工,等待別人的委託訂單。所以在這一次的金融風暴中,許多人都回到學校去再充電,學習新的技能,同時也藉這個機會反省過去的生活,重新思考未來的人生路要怎麼走。
 
很多時候危機是契機。森林大火燒毀了珍貴資源,是罪魁禍首,但是在生物學上,它也是必要的世代輪替方式,舊的不去,新的種子沒有地方可長,甚至有些植物種子是要經過煙燻之後才會發芽的。每一個破壞都是另一個生機,尼羅河水的氾濫沖毀了農作物,但是也將上游的沃土帶了下來,使新的作物可以生長得更好。對於任何一個危機我們都要從各方面去解讀它,想辦法從厄境中看到別人看不到的生機,這樣你就會成功,因為你比別人早一步看到出路;這時厄運就不是天懲,而是上天使你再出發的機會。對於這一次的經濟不景氣,我們不該悲觀,應該利用它去擺脫過去不好的包袱,重新開始。
 
在不景氣的時候,另外一個可以穩定人心、安定社會,度過難關的就是社會關懷。許多政治人物都不了解社會支持的巨大效果,沒有把它當做疏困的第一步驟,事實上,推動社會關懷比發放消費券對人心的激勵或社會安定的影響還更大。
 
美國賓州費城附近有三個小城,它們一切條件都很相似,連醫療條件都相似,因為這三城共用一家醫院,大家都去那裡看病,同樣的醫生、同樣的護士。但是其中一個小城的居民心臟病死亡率偏低,五十五歲以上的沒人得心臟病,六十五歲以上的心臟病死亡率只有另外兩個城鎮的一半。這現象使醫生非常不解,調查報告出來,驚動了遺傳學家、心理學家、營養學家、社會學家等統統加入研究。最後發現答案不在飲食(他們都偏好義大利香腸和火腿,餐餐吃),也不在運動(他們很少運動,從不晨跑),答案在社會關懷。小城居民全是義大利南部的移民,牽親帶戚,不是宗親就是姻親,守望相助,雞犬相聞。他們往來頻繁,在街上見到一定停下來打招呼,從祖宗三代問候起,一直問候到家裡的小貓才進入正題。當一個社會禍福共享、同舟共濟時,「兄弟同心,其利斷金」,再大的困苦大家分擔下來,日子也就過下去了。
 
我記得這個實驗的報告中有一段描寫羅貝托這個孩子為什麼不逃學了。羅貝托一早起來,看到窗外陽光燦爛,這麼好的天氣待在教室上課太可惜了,就想不去上學而去釣魚。他背著書包往城外走時,碰到趕羊的,那個人叫他:「羅貝托,今天怎麼不要上學呀?」他編了一個謊話搪塞過去;走不遠又碰到一個砍柴的,問他同樣的話;當他碰到第三個人時,他就調頭回學校上學了。因為三個人裡面至少有一個人會碰到他媽媽,謊話一定會被拆穿,所以他只好乖乖去上學。像這樣的緊密社會結構是支持生命最有效的力量,也是在經濟不景氣、百業蕭條時,政府最要馬上做的地方。畢竟不景氣是暫時的,人生是長久的,只要能撐過去,即使現在看起來是山窮水盡,也會有柳暗花明的一天。人民能撐得過今天,國家就會有明天。
 
這本書的副標題「希望,給生命力量」用意就在此。人窮志會短,但是教育給我們遠見,使我們跳脫目前的窘況,看到出了困境後的未來。北宋政治家范仲淹在廟裡寄讀時也是窮到三餐不繼,但是讀聖賢書使他有大志,使他對未來有希望,因為他有抱負未展。希望真的給了他生命的力量,使其成為名留青史的偉人。
 
現在政府既然已經舉債發放消費券來對抗不景氣,何不再多舉一些債用在教育上,多請優良老師來輔導學生,改善教育環境,通盤發展教育呢?「酒肉穿腸過」──消費券吃完一宵就回歸到塵土了,「教育心中留」──提昇教育、開啟孩子的心智才是國家長久之計。期望這本書能在大家日子過得很辛苦的時候帶給眾人一些希望,看到明天的明天會更好。
 

推薦序 嚴長壽
 
作為一個讀者,有幸搶先拜讀了洪蘭老師的新作,忍不住要向還未閱讀的朋友們推薦:這真是一本好看的書,每篇故事皆精采,絕無冷場,令人不捨中途停頓,非一口氣讀完不可。除了讚佩作者的巧思妙筆之外,筆者還想藉此一角,向洪蘭老師致意。
 
對熟悉她的讀者來說,看洪蘭老師的著作就像聽她演講一樣,她總是能夠用最簡單的語言,將深沉的道理,以最輕鬆的方式鋪陳,引經據典而且言之有物,讓讀者馬上就能明白微言大義。有時候她是科學家,心理學的研究為她所說的道理提供了最佳的佐證;有時候她是歷史學家,歷史故事變成她給讀者提供的旁白、注腳;有些時候她是嚴格的政治批判家,勇敢而無懼地揭開政客們齷齪無恥的假面;然而最大多數的時間,她是一個有愛心、有熱忱、有智慧的教育家。或者應該說,她是一個讓人喜歡親近的老師與朋友,娓娓地為讀者提供人生的解惑之道。
 
當台灣民眾在絕大程度上被政治的口水、新聞的庸俗、及社會脫序的行為壓到喘不過氣的同時,所幸我們還能看到,洪蘭老師親自走到台灣每一個角落,一場又一場,對學生、對家長、對教育政策的執行者、對國家方向的主導者們詮釋她的理念。除了言語的說服之外,她也以最實際的行動,上山下海、身體力行地實踐她對貧困地區弱勢學童的照顧與關懷。
 
洪蘭之於台灣,並不只是一個多方奔走、搖旗吶喊的「啦啦隊長」。這個社會需要像洪蘭老師這樣的熱心之人,在台灣每一個角落奉獻而不辭勞苦。除此之外,筆者希望文化人及藝術家在台灣仍然有揮灑的舞台,也希望宗教家持續為台灣安定提供冷靜自省的力量。他們的同時存在就代表著台灣社會價值觀的漸趨成熟、同時也代表著一種支撐這塊土地的原生力量,台灣將因為這群人們的努力,而順理成章,繼續奮發生命的力量,持續邁向未來。
 
感謝洪蘭老師以及所有為台灣未來奮鬥的人們,因為有妳,我們的明天更美好。
 
【推薦者簡介】嚴長壽,亞都麗緻旅館系統總裁,台灣觀光協會名譽會長。持續關懷觀光與台灣永續發展,同時擔任國內外二十個各種公益社會之代言人或社團董事。他的著作《總裁獅子心》、《御風而上》、《我所看見的未來》和《做自己與別人生命中的天使》等書不僅暢銷,而且屢屢獲選為年度最有影響力的書。
 
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精彩試閱
1. 生命必須往前看才活得下去
 
開學了,學生陸續回到學校,我問學生年過得怎麼樣?一個女生告訴我:過年沒有回家,自己一個人留在宿舍裡。問她留在宿舍裡做什麼?她有點不好意思的說:「想自殺的方式。」我聽了真是嚇一跳,問她有無什麼困難?她說:「也沒有,只是每天過同樣的日子過煩了,如果往後的五十年都得這樣過日子,不如現在就結束掉,多活無益。」後來跟精神科的幾位老師談起來,才發現現在年輕人自殺不必有原因,不爽就退場。聽得我心驚肉跳。
 
達文西說:「快樂與痛苦是連體嬰,背連背,誰也少不了誰。快樂的基礎是痛苦的勞動;痛苦的基礎是虛榮的快樂。」這句話真是對極了,沒有流過汗就不會體會到豐收的甘美。最主要是,在辛苦流汗付出的同時,也帶來了生命的意義。我小時候,所有同學的父母都是日出而作,日落而息,所有同學放學都要回家幫忙,不能流連學校,因為家裡需要你的那一雙手。那種被需要的感覺,常讓自己恨不得快快長大,分擔父母肩上的擔子。每過一日,自己又長高一點,離幫助父母的日子又近一點,心中是期待,不是絕望;父母也是一樣,日子過去,孩子長大,成家立業,卸下擔子完成祖先傳宗接代的使命。或許現在生活太優渥,反而使孩子失去奮鬥的目的。
 
中國人還有一個特性就是比較悲觀,常喜歡不斷的檢討,想自己的缺點。其實,古人老早就說過「成事不說,遂事不諫,既往不咎」,已經發生的事就不要再浪費力氣去說它,要將注意力放到未來。如果牛奶已經打翻了,花很多力氣去找出是誰害你的,或是每天去哭已打翻的牛奶都是白浪費力氣的事。在神經迴路上,我們看到每天活化的迴路會越來越大條,而它周遭的其他小路會因為太久不用,「被修剪掉了」。牛角尖越鑽越深,最後就不可自拔了。所以丹麥哲學家齊克果(Soren Kierkegaard)有句非常好的話:「生命只有走過才能了解,但是必須往前看才活得下去。」
 
思想也是一種習慣,習慣了往前看,自然就沒有時間去煩惱那些已經成歷史的事。從研究上,我們知道情緒維持幾秒,心情維持一天,性情終身打造。我們可以從情緒著手,改變心情,穩定成性情。米爾頓(John Milton)在《失樂園》(Lost Paradise)中寫到:「心情可以使人在天堂過得像地獄,或是在地獄中過得像天堂。」孔子說顏回「一簞食一瓢飲,居陋巷,人不堪其苦,回也不改其樂」,指的正是這個。
 
從自己的心打造起,快樂就在身邊。老子《道德經》說「既以為人己愈有,既以與人己愈多」,新的一年,不妨就從這句話做起,替自己找到生存的目的。
 

 
2. 做一些比生命更長久的事
 
一位在國外進修的學生寄了張賀年卡來,信裡開玩笑說他被我們騙了,學問原來是臭的。原來他在開刀房實習,用電刀劃開病人的脂肪組織時,會冒出臭的青煙,但手術檯上躺著的卻是國家科學院的院士,某學術領域的大師。他說學問再大,仍是一副臭皮囊。雖是玩笑話,卻讓人深思,讀了一大堆書,如果沒有用出來,滿腹經綸化成塵土,的確是白走人世一遭。難怪古人把懷才不遇、壯志未酬當做讀書人最大的不幸。
 
不過成功的定義有很多種,對自己有利的叫「成功」,只有對別人也有利的才叫「成就」,這兩者是不同的。《紅樓夢》中賈府的家廟叫鐵檻寺,因為「縱有千年鐵門檻,終需一個土饅頭」,人不管怎麼巧,終逃不過死亡,人一生一定要做些對別人也有利的事才可。我在中正大學教書時的校長是林清江校長,他說五十歲以前要努力證明自己是有用之人,五十歲以後,要努力將這個有用回饋社會,所以他要我們去嘉義的文化中心對民眾演講,要把實驗室做的研究講到一般老百姓聽得懂才行,他要我們學以致用。
 
最近一位八歲的華裔女孩出了本書,記者問她妳長大要做什麼?她說:「我為什麼要等到長大才做什麼?這是很奇怪的觀念,你們大人都假設沒有長大之前就什麼都不是,我現在就是個作家。」Bravo !你不必等長大才去做你想要做的事,現在就可以做。人生難以預料,說不定等到長大時就已經太晚了。
 
你也不必擔心太老了,不能去做你想要做的事,因為青春無關年華,它是內心境界。有句英文諺語說得好:「假如你認為你還青澀,你可以繼續成長;如果你認為你已成熟,那只能等著爛掉。」我們的心決定我們的行為,我們的行為反過頭來決定大腦神經的連接,只要心中覺得是年輕就可以做很多的事,最主要是做的事不能只為自己。
 
有一個研究訪問九十歲以上的老人,問他們如果可以從新再活一次,他們會做什麼改變?結果大多數人說:「我會多做一些事情,讓這些事情在我死後仍然可以延續下去。」的確,如果一切隨風而逝,那就彷彿不曾走過,所以人一定要做一些比生命更長久的事情,當生命消失時,至少要讓這副臭皮囊化作春泥更護花!
 

 
3. 有勇氣追求心中的夢想
 
報上登載美國有個四十八歲的男子,在今年七月五日坐在綁著一大捆氣球的躺椅上,升空去圓他小時候的夢。他飛越了奧瑞崗州的內陸,在九小時之內飛了三七八公里。他說:「從上面往下看,一切是這麼祥和和寧靜,因為飛得慢,你有時間可以慢慢欣賞地球之美,光是這美景就值得所有的冒險。」我看了非常羨慕,我小時候也做過飛翔的夢,尤其看了《西遊記》以後,更是連做夢都想飛。有一次真的在夢中飛了起來,只是儘管很努力的飛,仍然飛得不高,眼看著要撞樹了,便嚇醒了。這場夢,過了五十年,仍然記得很清楚。想飛是每個孩子的夢,只是很少人能像這位先生一樣,勇敢的實現夢想。
 
最近參加了一次同學會,在聚餐時,有人談到唸書時的夢想,大家都很感嘆匆匆過掉大半生,年輕的夢雖然還記得,卻已無力完成。有人問我怎麼有勇氣放棄一定有飯吃的法律系去唸不一定有飯吃的心理系。我會有勇氣轉行,主要是大三時碰到一位好老師。那時班上有對班對,感情很好,但是女方家長極力反對,在民國五十年代,很少人敢反抗家庭,所以她極為痛苦,正好教我們心理學的老師是剛從哥倫比亞大學回國的,於是她拉了我一起去找老師指點迷津。
 
老師聽說後,便拿了兩根火柴,把一根折一半,然後把兩根齊頭並排說:父母好比是短的火柴棒,我們是長的,假如我們現在順從了父母的意思嫁了我們不喜歡的人,做了我們不喜歡的工作,將來父母仙逝後,我們還有一半的人生要走,那時我們要取悅的人不在了,我們該怎麼過日子呢?他說:父母沒有不愛孩子的,只有孩子快樂,父母才會快樂。孩子盡孝之道便是使自己快樂,父母看你活得快樂後,他們就放心了。短短幾句話,當頭棒喝,把我喝醒。因此,我出國後,便去追求我的興趣,果然,後來父母接受了我的選擇。
 
很可惜的是,我的同學還是沒有勇氣扺抗母親的眼淚,她沒有跟那個同學結婚,一直拖到四十多歲才嫁。她父母果然為了她的晚婚煩惱不已。現在回想起來,很感謝那位老師的比喻,使我有勇氣走自己的路。
 
最近在《人間福報》上看到竹科有對夫婦放棄高薪去做生態保育,從大自然中體會人生的目的。看了很感動,但願有更多人能有勇氣追求心中的夢想,大膽的走出自己的一片天。
 

 
4. 打開心胸,讓希望進來
 
心理學家一直對西臘神話故事潘朵拉盒子(Pandora's Box)的現象很感興趣。這個好奇的小女孩打開了不該打開的盒子,放出了瘟疫、戰爭、飢荒……,幸好她在把蓋子蓋上之前,讓「希望」飛了出來,有了希望,人就可以忍受一切苦難,繼續活下去了。心理學家很想知道「希望」的心理和生理機制是什麼?為什麼它可以使人忍前所不能忍之事?
 
透過腦造影技術,科學家發現希望其實就是期待,可以使大腦產生正向的神經傳導物質。例如心理學家跟老人院的老人說:後天要給你們看勞萊、哈台(王哥、柳哥)的電影;第二天他用棉花棒取老人的唾液出來看他們的免疫球蛋白,發現就增加了。雖然尚未看到電影,但是今天比昨天更靠近要看的時候,心中的期待增加了他們的免疫力。
 
在實驗室中,我們也可以利用「期待」訓練出「鳳凰單展翅」的鴿子(這是中國傳統的酷刑之一,用單手把犯人吊高)。實驗者不定期給鴿子食物,如讓牠連續啄圓鍵五百次以上才給一個食物,這個「有希望得到食物」的驅力,會使牠一直啄下去,甚至到一千次以上。當牠累了,把一隻腳縮起來時,實驗者立即給牠一顆食物,所有動物都有因果聯結的本能,牠就誤以為單腳站才有食物吃,從此牠就單腳站。實驗者又等牠單腳站了很久,挪動一下身體,把翅膀揚起時,再立即給牠食物,從此這隻鴿子一進入實驗室,就立刻擺出牠以為最能吃到食物的姿勢,我們就成功的訓練出一隻鳳凰單展翅的鴿子了。希望是在挫折、危難時,鼓舞個體持續不斷工作的力量,哪怕獲得的報酬很少,只要有希望都可以撐下去。
 
那麼為什麼又會有這麼多人放棄希望呢?小說家霍桑(Nathaniel Hawthorne)說:「沒有任何地牢比心牢更幽暗,沒有任何獄卒比自我更無情。」人經常是被自我打敗的。馬戲團的大象必須從小飼養,在牠還是象寶寶時,就把牠綁在地樁上,限制活動。牠會哀鳴,掙扎要自由,可是還太小,掙脫不了。過一段時間後,牠就相信自己很弱小,不可能把地上的木樁拔起來。可是我們知道,一頭成象可以舉起一千磅的重物,還能把樹連根拔起。會留在馬戲團任人擺佈,是牠已經放棄嘗試,牠說服了自己是不可能得到自由的。
 
人也是一樣,過去負面的經驗或情感綁住了我們,使我們不能隨心所欲的過人生。憂鬱症的病人陷在自己的心牢中,每天嚴厲的鞭打自己,別人完全無能為力,因為心牢的鑰匙只有他自己有。但是只要他能一轉念,放下過去,希望就能進來,心牢的門就打開了,自己就自由了。
 
小羅斯福總統(Franklin Roosevelt)說得對,人類不是命運的囚犯,是他們心靈的囚犯,有希望,沒有過不下去的日子。只可恨要選票的政客一再挑撥離間,讓台灣人民陷在悲情的心牢中,掙脫不開來。二二八已誤了上一代,讓我們打開心胸,讓希望進來,不要再誤下一代吧!
 

 
5. 碧翠絲的羊
 
碧翠絲‧比拉(Beatrice Biira)是烏干達人,從小想讀書,但家境貧寒,父母無力供她上學。時光一年一年的過去,眼看著碧翠絲就會像絕大多數的烏干達婦女一樣:不識字的過一生了。
 
一天,奇蹟發生了,在地球另一端的美國康州小鎮的孩子,決定捐出他們的零用錢為窮困人民做一點事,幾經討論,他們決定買山羊送給非洲農夫,以改善他們的生活。在他們買的羊中,有一頭到了碧翠絲爸爸的手上,不久,這頭山羊生了兩隻小羊,小羊斷奶後,母羊的奶就可以給碧翠絲和她的弟妹們喝,還有多餘的可拿去賣。有了錢以後,碧翠絲的父母就決定讓她去上學。她的年齡雖然比一般一年級的學生大了很多,但是碧翠絲不在乎,她珍惜這個上學的機會,非常努力,考了全校第一名。
 
有一次,有位美國作家去參觀她的學校,便把她的故事寫成一本童書叫《碧翠絲的羊》,出版後很暢銷,很多人都被她感動,因此,美國麻省一所私立學校願意給她獎學金,她就從烏干達來到美國,順利讀完大學,成為今年康州州立學院的應屆畢業生,也是她家鄉第一個大學生。經濟學家薩克斯(Jeffery Sachs)把它叫做經濟發展的「碧翠絲理論」(Beatrice theorem)-一個小小的開始,可以結出大大的果實。
 
細想一下,這真的是一個奇蹟,因為中間有太多的變數,只要任何一個環節出了問題,碧翠絲都不可能圓她的夢。比如說,貪污在烏干達很普遍,假如村長自己把羊留下,不給碧翠絲的父親,碧翠絲就不可能去上學;偷竊在烏干達也很普遍,假如這隻羊死了或被偷走了,碧翠絲也不可能去上學,也就不可能成為童書的主角,更不可能拿到麻省中學的獎學金。因此,最近村莊的人為碧翠絲舉辦了一個彌撒來感謝天。
 
人生有很多意想不到的巧合,有時一點善心會像蝴蝶效應一樣,改變了十萬八千里外某個人的一生。塵世的財富是涓滴不入土,帶不走的,人只要一死,就沒有人會在乎你住什麼樣的房子、開什麼樣的汽車、曾經有過多少錢。但是假如你能多打開一個孩子的眼界,多啟發一個人的心智,這世界會因為這孩子而不一樣,而這孩子會因為你而不一樣,你就改變了這個世界,也增加了你自己存在的價值。人生的最終目的在創造自己和他人的不朽價值。
 
我們看到一個小小的善心改變了一個孩子的一生,達到了金錢所能得到的最佳經濟效益。
 
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產品規格

書號:A3407

ISBN:9789573264323

系列名稱:洪蘭作品集

規格:平裝 / 248頁 / 20.9 × 14.8 × 1.3 cm / 350公克

類別:總類

分類號:78

出版社:遠流出版

 

本書分類:親子教養>潛能/學習力啟發

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