導讀
【譯者導讀】
愛與勇氣的教育典範
侯秋玲
2018年3月，我收到ASCD (美國視導與課程發展學會)的《Education Update》刊物，主題文章的標題是：Push, Don't Pity, Students in poverty (推進，莫同情，貧窮弱勢學生)。弱勢學生的學習與發展是我近幾年在臺灣師大投入的工作領域，光看標題就非常吸引我細讀這位琳達‧克萊特-威曼(Linda Cliatt-Wayman)校長的專訪文章，這位校長的學校是全美國最危險的高中之一。她說：「弱勢貧窮學生不需要教育者的藉口，他們需要的是許多的愛，以及，無法想像的高度期待，培育、滋養他們熬過這個處境。你能做的最好的事是看見他們未來能成為什麼。」
然後，我依著文章裡的介紹，循線找到這位校長的TED演講，看著她演講時時飽含在眼底的淚水，試著想像：那「許多的愛」和「無法想像的高度期待」，是什麼樣子……同時也自問：我們懷有那兩樣東西嗎？我們有什麼藉口讓我們放掉對孩子的高度期待？我們有足夠的愛去保證我們已經盡可能的培育滋養這些孩子熬過現在，迎向他們更好的未來？
為了更深入了解這位偶像校長(這是我對威曼校長的暱稱)到底是如何改造全美最危險的高中，我開始閱讀她的書《無畏的領導，堅定的愛》，跟著她一起走入學校，一起感受暴力犯罪的恐懼，一起為學生的悲慘困境心碎，一起在她的堅持與領導當中燃起希望、奮勇向前，同時也彷彿坐在台下聆聽著她發出教育使命的召喚：
你為何而生？上天創造你的目的是什麼？
你有力量讓這世界的人知道，所有孩子，貧苦的、無家的、迷失的、身心受損的、特殊需求的、勇於夢想的，都需要好的教育。
你要提醒每個人，這些孩子出身貧苦並不是他們的錯，孩子無法選擇他們的父母或出生/居住地。
請別忘記，每個人都有權擁有公平的機會過著光明、有意義、有貢獻的生活，而這樣的生活始於高品質的教育。
你有力量為這些孩子創造可能性，讓他們在未來變成更好的人。
你可以造成不同，所以請認真看待你的角色。
於是，我思考我的角色，投身補救教學師培計畫的我，在走訪各縣市、聆聽與了解國中小教育人員扶助弱勢學生學習的種種困難挑戰的過程中，經常感到挫敗沮喪，給予我支持力量的教育典範，就是臺東「孩子的書屋」的陳爸(陳俊朗先生)以及這位「偶像校長」。或許，把這本書翻譯出來，是我的使命。讓威曼校長親自現身跟所有願意為弱勢貧窮學生盡一份心力的教育者說說話，用她的故事來激勵每一位在過程中覺得快要失去力量、放棄希望的大人和孩子。
陳爸的《愛，無所畏》(商周出版)，你看過了嗎？這麼剛好的，偶像校長的書名是《無畏的領導，堅定的愛》，看來，「無所畏懼的勇氣」與「堅持相信孩子的愛」，是每一位投身弱勢貧窮者教育的大人，必須期許自己具備的領導力。希望我們的學校能夠堅定的愛這些弱勢學生，希望我們有更多的大人能夠無畏的領導其他人一起服務奉獻，讓這些掙扎奮鬥中的學生擁有自信、不放棄自己的學習，成為有希望感的人。
一位老師開始做，就有幾個學生受益；兩個教室開始做，就有兩班學生受益；三所學校開始做，就有數百位學生受益。衷心感謝在天堂的陳爸和在美國的威曼校長的示範：
Be the change you want to see in the world.
以愛承擔，用心領導
文/郭春松（嘉義縣立竹崎高中校長）
承擔是一種態度，也是一股勇氣，更是一個承諾。
在琳達校長身上，我看見了願景的領導、理念的堅持、責任的承擔，以及教育場域中無畏懼的愛。琳達校長無畏的領導決心及對學生無條件的愛是各界領導人的典範，她的魄力經營，成功翻轉三所被標為「低水準、持續危險」的學校更是校長們的楷模。
琳達校長無畏的領導三大準則之一：「如果你要領導，就要好好領導。」成為校長是自願的承擔，承擔著校長頭銜所產生的責任，承擔著學校所代表的一切，不論好與壞。當我承擔竹崎高中的領導責任，我知道承擔是一種態度，承擔也是一股勇氣，承擔更是一個承諾。「我深愛竹崎高中以及她所代表的一切。」我清楚經營一所完全中學有著她特有的美麗與哀愁，再加上地處非山非市的台三線，又有鄰近嘉義市區公私立高中職的強力磁吸，但竹崎高中卻能扭轉諸多劣勢，不只留住台三線上的學生就近入學，更能吸引嘉義市區，乃至於全國各地的學生前來竹崎高中讀書、打球、學藝術、玩科學。當竹崎高中能夠獲教育部遴選為108課綱前導學校，並成為雲嘉地區108課綱具體實踐的分享者，我想這是全體師生同行共好的喜果。時常有人問我說為什麼竹崎高中可以，我時常分享志龍主任在一次候用校長拜訪學校過程中說的一句話作為我的回答：「每天叫醒校長的是夢想。」即使營造一所小而美且幸福的學校需要大家的同行共好，即便成就每一個小孩是一辛苦的歷程，但我相信「辛苦是值得的幸福」。琳達校長可以，我也願意全力以赴，用堅定的愛，攜手親師生，繼續前行。
琳達校長無畏的領導三大準則之三：「如果今天沒有人告訴你他們愛你，你要記得我愛你，而且我永遠都愛你。」琳達校長愛她的學生，並且相信學生有無限可能。當我承擔竹崎高中的領導責任，「珍視學生，猶如親生」是我面對孩子的態度，也是對家長的承諾。我自己的兒子也在竹崎高中從國中三年級讀到高中畢業，他的感受應該是這個態度和承諾的最佳詮釋。記得有一次在校長室，一群主任問他說，你爸常說「珍視學生，猶如親生」，你有什麼看法。兒子說，我爸根本不是「珍視學生，猶如親生」，我爸是「珍視學生，勝過親生」。或許兒子有些吃味，但每個孩子都是我珍視的對象，愛從每天進校門口的那張笑臉開始，一個招手，一聲早安，甚至是雨中的一把雨傘，我想讓孩子知道，有一個人始終關心他們，歡迎他們，無條件地給予問候和關懷。
興達建設陳金樹總經理在竹崎高中創校六十四週年校慶典禮上致詞，他說竹崎高中就像是一所魔法學校，什麼樣的夢想都有可能被實現，因為這裡有一個魔法校長。我想我不是魔法校長，我只是努力構築一個又一個的圓夢平台，讓每一個師生的夢想都有可能被實現。
在琳達校長身上，我看見她以愛承擔，用心領導，她愛她所經營的三所學校，她愛她的學生。身為竹崎高中校長的我，我深愛竹崎高中以及她所代表的一切。
[推薦的話]
朱元隆 桃園市立大園國際高中校長 :
「作者點出最重要的關鍵 『領導者應該具備勇氣、信任和愛』，這正是台灣目前最需要的社會氛圍。」
曾璧光 國立蘭陽女子高級中學校長 :
「身為當代的教育工作者，本書作者順服心中的呼召，以屬天的意志及力量，勇敢面對超乎想像的艱難任務，因為有愛，所以無懼，因為有愛，所以期待，因為有愛，不怕挫敗。雖是無畏的領導，更是教育的大愛實踐，是一本十分珍貴而值得細讀的好書。」
楊益强 臺北市大安高工校長
教育是促成社會階級流動的主要力量，而校長卻是學校的靈魂，帶領全校師生面對未來的挑戰，本書「無畏的領導，堅定的愛」透過琳達‧克萊特-威曼 校長的做法，相信會給教育行政人員很多發想，在決策上獲得最佳指引。
鍾雲英 新北市立清水高級中學校長 :
身為學校領導者，需要大無畏的付出去建構一個有愛的環境，將能增進教師教學成效，提升學生學習成果。作者是位偉大的勇者，鉅細靡遺敘說著如何影響組織成員，如何翻轉學校正向成長，極適合推薦給有意擔任領導者參考。
